教育定义的功能、意义及其与教育观的区别
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大凡为某个事物下定义,一方面为了揭示其本质和特性,另一方面是为了确定其在有关事物的综合分类系统中的位置和界限,使这个事物从有关事物的综合分类系统中彰显出来。为教育下定义也是这样,比如培养、学习、训练就是与教育相关的事物,恰当的教育定义就面临把教育这个事物与培养、学习、训练等事物区分开来的课题。
  人们对教育进行相互交流必须有共同的基本认识才能进行。为此,就要对教育的含义加以描述,作出明确的规定,也就是给出它的定义。教育这一事物在人们为它下定义以前就早已存在了,不论人们给它下什么样的定义都不会改变教育的本质和特性。恰当的教育定义能帮助人们理性客观地认识教育,方便人们分析、探讨各种教育现象和问题,以及为树立正确的教育观打下基础。
  教育的定义和教育观都有“教育是……”的句式,因而容易引起人们对这两者的混淆。教育定义描述的是教育的本质及特性,所以应力求其客观性。而教育观是人们对教育的看法,包括教育的作用、价值、功能、目的等等方面,具有多样性、主观性,意在指导人们的教育活动。

  科学的教育定义有助于人们客观认识教育,客观认识教育有助于人们树立正确的教育观,正确的教育观有助于人们制定正确的教育方针、规划、制度,从而促使人们进行合情、合理、合规、合适的教育活动。

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