日前，教育部公布了义务教育阶段19个学科科目的新课程标准内容，将于今年秋季开始实行。其中，变化最大的小学语文“新课标”广受关注。不少业内人士表示，语文“新课标”要求小学生会写汉字的数量减少了，此举是出于减负的考虑，减少死记硬背的内容，增加灵活运用的知识，而增加的需要背诵的内容也能让学生养成良好的语言习惯、传承传统文化，为孩子打开一扇阅读的窗。

　　［现象］

　　关键字：写

　　“会写汉字”锐减400个

　　语文“新课标”对于义务教育阶段学生认字要求和“老课标”维持不变，均要求认识3500个左右常用汉字。

　　但“新课标”对小学生的写字要求大为降低。其中，小学一、二年级学生写字要求从原来的800到1000字明确降至800字；三、四年级学生必须累计认识汉字2500个，会写其中的1600个即可，相比“老课标”，一下减少了400字。

　　关键字：读

　　“背诵篇目”增加20篇

　　语文“新课标”要求义务教育阶段学生九年课外阅读总量须达400万字以上，推荐背诵的优秀篇目共有136篇。对比“老课标”，在小学和初中阶段都增加了背诵篇目。其中，小学阶段增加了汉乐府《长歌行》(青青园中葵)、贺知章的《回乡偶书》、朱熹的《观书有感》等6篇名作；初中阶段则增加了汉乐府《十五从军征》、北朝民歌《木兰辞》、陈子昂的《登幽州台歌》等14篇优秀诗文。同时，“新课标”还推荐学生课外阅读科普科幻作品，如儒勒·凡尔纳的系列科幻小说，以及各类历史、文化读物及传记，介绍自然科学与社会科学常识的普及性读物等。

　　［声音］

　　背诵诗文，有没有用？

　　“还记得年少时背诵课文的噩梦吗？”“看来广大学子必须尽快学会快速记忆法才行。”……对于语文“新课标”，争议最多的当数“背诵篇目新增20 篇”。在网络上，这一话题勾起了不少网友的痛苦回忆；有人庆幸自己已经毕业；有人则为孩子未来的“背诵生涯”郁闷不已：“孩子的学习压力已经够大了，为了应付考试，要学的东西已经很多了，如果再加上这多出来的20篇文章，岂不是又要更累了？”

　　但也有家长对此表示赞成，儿子正读初二的葛先生就连连叫好：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。古诗词极为精炼，多背背没啥坏处，反而有助于写作时恰当运用，字词的用法也能拿捏得更准。”家长许女士也表示，自己在中学时代写作文一点也不吃力，作文还经常被老师作为范文朗读，这也要归功于小时候家长督促她背诵唐诗宋词。

　　“诵读可以让孩子积累更多的优秀作品，作为今后学习的储备。”南京晓庄师范学院附属小学的张贤老师表示，“阅读和背诵自古以来就是语文学习的重要途径，通过诵读，可以培养孩子的语感。特别是诵读中国古代诗词歌赋，能够让孩子充分感受到中国传统文化的韵味，增强孩子的民族自豪感。”而对于背诵的辛苦，游府西街小学的干露老师表示：“学习的确是一个辛苦的过程。家长可以帮助孩子理解地记忆，而不是机械地背诵。以背促悟，学以致用。增加的这部分优秀诗文大都属于国学范畴，这也是在传承祖国的传统文化，这些优秀的诗文流传至今，其中一些做人的道理，包含的哲理对孩子的生活和学习都是很有帮助的。”

　　提笔忘字，该怎么办？

　　“之所以减少要求会写的字，或许是因为那400个字不常用，没必要非让孩子会写。”对于语文“新课标”中减少要求会写的字，有家长如此乐观地看待，这样一来，孩子的学习压力倒也能减轻一些。但同时，也有家长顾虑重重，家长徐先生就表示：“现在孩子都喜欢用电脑打字，已经越来越不懂得怎么写字了，国家应该提高要求孩子会写的字啊！再说了，这考试难度是不是也能降低呢？万一以后考试写作文时，遇到有些字不会写可怎么办？不是会影响孩子的成绩吗？”

　　对此，游府西街小学的干露老师说：“新课标只是一个原则和标准，和学无止境并不矛盾，和因材施教也不对立。新课标不管怎么变，是提高或是降低要求小学生会写的字数，这只是一个底线。如果家长担心孩子的识字量受到影响，也完全可以根据孩子的实际发展潜能，进行因材施教。”而张贤老师则表示：“写汉字除了出于交流的需要外，更是对汉语言文化的传承。每一个汉字，都有一个故事。如果能从汉字的本源、意义的角度教孩子写字，是一件非常有趣的事情，是不会增加孩子的负担的，同时还能激发孩子学习汉语的兴趣。”

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