近年来，SNS（Social Network Service）社交网站和微博等交互型网络媒介的兴起标志着互联网进入Web2.0时代。通过互联网，人人都可以成为自己的“媒体”，发表自己的观点言论，很多学者认为网络“自媒体”时代已经悄然而至。在这一背景下，传统的大学生思想政治教育受到猛烈冲击，教育实效性持续下降，面临着三大挑战：一是大学生思想政治教育的内容要更好地适应网络时代；二是大学生思想政治教育的权威性遭到削弱；三是话语体系不一致阻碍了大学生思想政治教育“入心入脑”。面对网络时代的挑战，学生的自主性，我们如何尊重？
   
网络时代大学生群体自主性不断增强，思想表达更具个性化，喜欢按自己的意愿行事，善于借助网络表达自我。学生的这种自主性应当保护和肯定。我们要挖掘网络媒介的载体作用，畅通诉求反馈渠道，更好地了解学生，掌握他们对教育活动的真实感想。同时，我们更应当尊重这种自主性。教育活动不是步调统一、强调服从的军事训练，教育的内在价值和个人价值需要我们注重培养学生的自主思考能力，一个创新的中国需要人人在思，人人在想。如果我们用心理解，善于引导，这种自主性就可以结出独立自主思考的果实，成为学生不断追求卓越进步的内在自觉。尊重自主性，要抓住“需求”这个关键词。需求是人类社会永恒的主题，也是人们行动的基础和出发点。大学生接受高等教育，是具有较高综合素质的社会群体，他们的主要需求是实现自我发展，赢得社会尊重的高层次需求。思想政治教育就要着眼于帮助大学生实现这种需求，在深刻分析把握这种需求的基础之上，切实做到“以学生为本”。要以提升学生的品格道德修养、促进学生综合发展为目标，让这一目标与学生的个人发展需求紧密契合，使思想政治教育内化成为大学生成长成才的内在需求，形成强大的教育内驱力和教育自觉。

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