学术失范，缺在养成教育
　　

“缺乏养成教育，是学术失范的主要原因。”中国政法大学副校长张保生对记者坦率亮出了自己的观点，“我国多数大学缺乏长期的学术积淀和悠久的学术传统，这种状况本身就容易导致学术失信的发生。”有意思的是他列举的一个例子，引起了多位与会学者的争论——

“美国一名法学家曾发表过一篇著名论文《世界贸易宪法》，全文11万字，其中脚注占了10万字，正文仅有1万字。”张保生指出，虽然从字数来看，该文的原创内容仅占9%，但它符合学术规范，是一篇世界法学界公认的好论文。

“很多情况下，我国学者论文正文和脚注正好相反，似乎引注多了显示不出自己的水平。”张保生随即提出一个问题：如果国内一篇文科研究生论文中有91%是引用，但是明确注明了引用情况，而只有另外9%是原创，那这个研究生该不该给他毕业？

“我会让他毕业，这就是引文规范的重要性。”张保生先给出了自己的答案。他认为我们的教育没有让学生养成引文规范的习惯。

中国农业大学教授、中科院院士吴常信对此持反对态度：“一篇论文中有91%是引用，应不能称其为是该作者的学术成果，也不能给予毕业。”

南开大学校长龚克站在张保生一边：“创新成果绝不能只看原创文字的比重，9%原创的论文并非没有创新；反之，完全没有引用文的论文也并非就真有创新。”

国学大师王国维在《人间词话》中提到的做学问的“三种境界”，学术界耳熟能详：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”，此第一境也；“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，此第二境也；“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”，此第三境也。

为了进一步说明自己的观点，龚克以此为例：“王国维所说的这三句话，都并非他本人原创，但经过组合和重新释义之后，却成为王国维原创的‘治学三境界说’。” 争论双方，都强调学术规范，反映了学术界对养成教育的急切呼唤。

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