此前一项对于应届大学毕业生的调查显示，毕业生普遍感到焦虑，有相当多的毕业生缺乏对自己的充分认知，找工作过程较为盲从，在多种领域、多个行业应聘，但一旦接到用人单位的聘用信息却又觉得不合心意。

有专家指出，造成这种现象的原因是目前在校大学生普遍缺乏积极的就业教育，即便是接受了择业技巧的传授，仍依然缺乏从职业幸福乃至人生幸福着眼的相关教育，更欠缺获取职业发展与职业幸福的能力。

那么，该如何培养学生的职业幸福观呢？记者采访了多位高校就业相关负责人，他们表达了类似的观点，“毋庸置疑，成功与卓越是当代大学生的价值追求，但不少大学生对什么是成功，认知并不准确。因此，一些学生在进行职业规划与职业发展时，期望值过高，或者被现代社会固有的一些所谓的成功价值观所左右，盲目地去追求一些高收入、高社会地位的工作，一旦遇到挫折，就会严重影响学生对于自己的主观评价，并造成心理上的长期不利的影响。”一些在高校从事大学生心理辅导与咨询的老师认为，“在大学生的就业教育过程中，培养大学生个体积极的心理状态，提高他们在未来职业生涯中的竞争力，是当前就业教育所缺少的，而这种教育不是一时之功，需要贯穿大学四年始终，乃至更长时间。”

他山之石可以攻玉。记者了解到，在国外，很多教育发达国家都非常重视学生的就业教育。以美国为例，美国高校非常重视学生的就业教育，就业教育内容涉及多个方面，包括职业的性质、发展前途、就业的难易程度、学生职业兴趣的测定与调查、职业准则与技巧等。如Duck大学，学生从一入学就可以获得就业指导中心对职业生涯规划的各种前期职业指导，职业咨询师也会帮助学生了解不同的专业领域和职业选择，了解学生的兴趣、爱好、事业观与价值观，从而在未来的两到三年中，针对性地提供与职业目标选择相关的课程、引导学生参加各种社团与俱乐部、推荐学生参加兼职工作和实习机会等。最重要的是，美国大学的就业教育，会启发学生，职业无高下之分，无论在什么岗位上，只要自己能够感受到“被需要”，能够体现自己的个人价值，就是成功的择业。

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