作为全球第二大博士生培养国，近年来我国博士生的培养质量有了较大的提高。但是，人们也清醒地认识到，中国最好的大学和美国最好的大学在博士生培养方面依然存在着很大的差距。一名优秀的博士该怎样炼成？国家、学校该为博士生培养创造哪些环境？日前，在中国计算机学会（CFF）举办的青年计算机科技论坛上，这些问题引发了专家们的深入探讨。

培养技能，而非告之毕业窍门

　　一名优秀的博士，究竟是导师带出来的，还是自己努力而来的？

　　在陈小武看来，毕业时光有博士学位还是不够的，更重要的是捧走一个“金饭碗”。“这个‘金饭碗’指的是博士未来需要锻炼的能力，而这项能力恰是在博士论文中看不见的。”

　　陈小武告诉记者，一些中国学生赴美读博，没几年就嚷着要毕业。而事实上，博士生到最后半年或一年最能出东西，此时才是合适的毕业时机。

　　宾夕法尼亚州立大学教授、AMD中国研究院主任谢源认为，一名博士生能否毕业，关键要看他的能力达到何种程度。其中，培养5种能力是非常重要的。

　　谢源解释，第一是评价，比如评价他人学术文章的水平高低。第二是远见，比如读博的前两三年打算往哪个方向发展。第三是设计，找到解决问题的方案。第四是执行，导师设计方案，博士生负责执行。第五是交流，培养学生的协作能力，“学生外出参加会议，我会要求他们每人必须带10张名片回来”。

　　他指出，第一、第二种能力较难培养，第四种能力最易养成，稍优秀一些的学生拥有第三种能力“设计”，而是否掌握“设计”这一项能力也是回答“究竟导师培养优秀学生，还是优秀学生靠自己努力”的问题的答案。

　　“用一句古话‘授人以鱼，不如授人以渔’，导师应该格外注重培养博士生所获得的技能，而不是一味地告诉博士生该怎么做才能顺利毕业。”谢源说。

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