改变学生的应试思维并不是开学一朝一夕的事，期待仅仅在入学教育阶段得到快速解决是一种奢望。

  
    开学季，新生们像小喜鹊一般热闹了整个校园。总有一个老问题在等着他们回答，那就是大学该怎么读？“努力读书拿到奖学金”、 “顺其自然不刻意安排”……新生们的回答通常随意、感性。

　　实际上，之前心无旁骛、一门心思复习高考的新生，要回答好这样的问题着实不易。在这个时候，大学的入学引导就显得及时而必要。

　　今年的入学教育很早就拉开了序幕，陕西师范大学老师毛笔书写高考录取通知书、中山大学建议新生入学前读《弟子规》、北京航空航天大学为新生准备了一本《优秀大学生成长手册》……大学不再简单地以教条的方式告诉学生该怎么做，而是潜移默化地影响着新生的成长。

　　异彩纷呈的入学引导背后，我们试图找到一些新生入学时高校最应该做的引导，以帮助新生们尽早融入大学生活。

　　告诉学生，要迅速打开视野

　　相比较培养学生独立自主的意识，更多的人认为，迅速打开学生的视野才是入学引导的应有之义。

　　在陆国栋看来，如今高校多以固定专业招生，学生入学后无论是学校层面的培养方案，还是学生自身的理解，都呈现出过分强调专业分隔的倾向。

　　专业分隔的倾向从国内高校入学指南上就可见端倪，一些高校的入学指南仅仅是薄纸几页，内容多局限于对学生入学专业、学院的介绍。

　　“从道理上来说，高校的入学指南应该非常厚，而且包罗万象。”卢晓东举例，西方大学的入学指南对大学全部的课程、学术规范、生活规范、四年周期性的安排都有重要的概览，周密而详备。

　　“区区几页的国内高校入学指南，也暴露出当下整个教育制度的缺陷——新生的入学教育变味为专业教育。除了少数大类招生的大学之外，不少大学在新生报到伊始，缺少为学生提供一个开阔知识视野的机会。”卢晓东说。

　　专业视野狭窄是扼制创新思维的“元凶”之一。基础教育进行的是收敛式教育，如果到大学阶段还不解放学生的思维，为时晚矣。

　　那么，要如何在开学环节上打开新生的视野？卢晓东认为，大学的特点是人与人相接触的教育。在开学的场域中，应尽快建立师生间的交流，帮助新生建立目标感。

　　不少国内大学在师生、新老生接触上有了积极的探索，譬如北大元培学院为10名新生指派1名高年级学生担任新生辅导员，引导新生熟悉大学生活；浙大连续多年举办“新生之友”活动，由各岗位的老师，每人负责联系一个寝室，与新生交流学业、理想。

　　陆国栋补充，通过不断交流沟通，还将引导新生学会选择，打破按部就班的思维；逐步让学生找到兴趣所在，而非人云亦云。

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