改革开放三十年，中国高等教育取得了举世瞩目的成就，但仍然面临着严峻的挑战。一方面，教育资源不均衡，整体教育质量不高，难以满足国家和社会公众的要求，而且，一些好的教学文化逐步被侵蚀，科学文化尚不完善，现代大学制度体系尚未真正建立。另一方面，经济转型、社会进步和文化发展对大学的人才培养提出了很多新的更高要求，与此同时，信息技术应用和大规模课程共享直接冲击大学传统的教育模式。中国大学面临旧账未了、新债又到的双重压力。我们应当认清形势，勇敢地迎接挑战。

迎接信息时代

纵观今天的中国大学教育，一方面整体水平不高，教学目标迷失，教学内容陈旧；另一方面，各学校教学水平差距很大，有些学校的基本教育条件和课程质量都难以保证。从知识传授角度看，教师水准参差不齐，教学方法陈旧，不鼓励学生发展兴趣，不注重能力培养；从学生的角度看，应试教育使学生迷失方向，缺乏学习和创造的激情；如何重塑学生的梦想和激情，是我们重要的课题。更严峻的现实是：家庭较好、能够接受较好基础教育的孩子有更大的机会进好大学、拥有好的未来。大学教育水平的巨大差距已经成为社会公平的主要障碍之一。

而当政府和大学苦苦寻觅提高公民素质和创新能力的路径时，由信息技术和教育需求引发的大规模网上共享课程（MOOCs）浪潮又冲击着学校。显而易见，新技术降低了知识的获取成本，MOOCs的出现使大学不再是封闭的港湾，大学校园正逐渐失去独占独享已有知识的特权。一方面，MOOCs使大学之间竞争白热化，教育的成本、质量和竞争因为技术而透明，因透明而变得异常敏感；这迫使大学必须要加快教育教学改革，要更加关注学生，关注学生的学习体验，关注学生的个性和特点；不把教育质量放到第一位的大学将没有未来！另一方面，MOOCs也为缩小教育差距、促进社会公平提供了难得的机遇，教育公平和自由学习从来没有像今天如此之近，大学的决策者不能也不应当孤芳自赏，应当摈弃狭隘的观念，积极推进网上课程共享，使更多的学生接受高质量的教育。与此同时，MOOCs正在冲破教育市场的国家壁垒，挑战传统的国家、民族、文化观念。

中国大学必须联合起来，共同拥抱机遇，积极变革，迎接挑战。

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