党的十八大报告指出，中国特色社会主义事业是面向未来的事业，需要一代又一代有志青年接续奋斗。全党都要关注青年、关心青年、关爱青年，倾听青年心声，鼓励青年成长，支持青年创业。《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》也指出，要加强创新创业教育和就业指导服务，把创新创业教育贯穿人才培养全过程。无论是顺应高等教育发展趋势，还是适应创新型国家建设对人才的需求，创新创业教育都应成为提高人才培养质量的重要方面。

一、创新创业教育是高水平大学人才培养的历史使命

　　人才培养是大学所有功能中最核心的功能。大力推进创新创业教育，培养一大批具有社会责任感、创新能力和创业精神，善于将创新成果转化为现实生产力的高素质人才，是高等教育教学改革和发展的必然趋势，更是高水平大学人才培养的重要内涵。

　　开展创新创业教育是现代大学功能的深化。12世纪中叶，世界上第一批大学于欧洲诞生以来，在近900年的时间里，人们把大学比作象牙塔，以教授高深学问和传播知识为主要功能。19世纪初，德国人洪堡创建柏林大学，开启了研究型大学发展的新里程。上世纪中后期，以麻省理工学院、斯坦福大学为代表的一批美国大学，将社会服务融入教学、科研，大学功能由此拓展到以科技促进经济社会发展的新领域，形成了一批创业型大学，在美国形成了两个著名的创新轴心，一个是以斯坦福大学为核心的硅谷，另一个是以麻省理工学院和哈佛大学为核心的波士顿地区的高科技产业集聚区。国外不少高校都在生态、智慧、创意等领域推出创新创业孵化器。国内大学正在与政府、产业、企业更紧密的结合，直接促进国家和区域经济社会的繁荣发展。胡锦涛同志在清华大学百年校庆的演讲中，进一步将大学功能深化为人才培养、科学研究、服务社会和文化传承创新。我国大学这四大功能，并非相互独立、自成体系，而是彼此融合、相互渗透，以立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。大学功能的拓展与深化为培养具有创新意识、创新精神、创新能力的科技人才和企业家创造了条件，大学也将因此真正从知识和技能传授转为研究型和创新创业型并进，并引领经济社会可持续发展。

　　创新创业教育是创新型国家建设的客观要求。人类进入21世纪，世界各国尤其是发达国家纷纷把推动科技创新作为国家战略，我国也明确提出了到2020年进入创新型国家行列的发展战略。创新型国家是以技术创新作为经济社会发展核心驱动力的国家，强调科技和经济的紧密结合。科技人才的创新能力与创业精神是经济社会发展至关重要的动力，二战后日本经济的奇迹和最近20多年美国新经济的兴起，都无可辩驳地证明了这一判断。我国建设创新型国家的关键之一是要求高校源源不断地培养和造就大批具有创新精神、创业意识和能力的高素质人才。

　　创新创业教育是高水平大学人才培养的应尽责任。近年来，党中央、国务院先后出台了一系列加大财政投入的政策措施，特别是2012年财政性教育经费支出占国内生产总值比例达到4%的目标实现后，未来高等学校的软硬件条件将会得到进一步改善。在长期办学历程中，高水平大学集聚了一批教学科研并重的一流教师，集中了一批高精尖的实验研究创新平台，积累了创新创造的文化传统及广泛的校友资源，特别是高水平大学吸引了一批思维敏捷、求知欲望强烈的优秀青年学生等，这些都构成了创新创业的基本要素。如何使这些要素的潜能得到充分发挥，在传授知识和技能的同时，培养学生勇于担当、敢于冒险、锐意进取、宽容失败的品格与素质，构建创新创业人才培养新模式，促进大学生创新创业精神特质逐步形成，应成为高水平大学的重要责任。

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